Carles Albert Vallvè i Guionnet
Institut Jaume Cabré de Terrassa
Educació Secundària
Descripció
En el joc vam unir les assignatures del centre: VALS (Valors, Art, Llengües, Socials), STEAM, i educació física per fer un sol projecte transversal, amb els següents objectius d’aprenentatge:
- Conèixer el món i la cultura medieval i experimentar-lo.
- Escriure i revisar textos.
- Conèixer el funcionament de màquines simples i construir-les.
- Elaborar un model per entendre les forces.
En el joc hi havia diferents estaments (Nobles, Religiosos, Comerciants o Pagesos), i les religions cristianes i musulmana, amb diferents activitats segons els rols.
Amb les activitats, daus, concursos i participació a classe guanyaven cartes d’accions, recursos i edificis, amb l'objectiu de créixer, alimentar-se, negociar i conquistar (guerra) la península.
Aspectes que es treballen
Interdisciplinarietat, Inclusió, Coeducació, Atenció a la diversitat, Multiculturalitat, Projectes, treball en grup, grups d’experts, joc de taula, atzar, cartes.
Competències
Ciències, tecnologia, Matemàtiques, Llengua, i Socials.
Innovació
El projecte transversal es va convertir en un joc de taula ambientat l’època medieval.
Més informació
Podeu consultar el sites del projecte amb les activitats i normes del joc.
I aquests tuits amb informació/fotografies:
- https://twitter.com/CarlesVallve/status/1358764162579595268
- https://twitter.com/insjc3/status/1367458418353713152
- https://twitter.com/insjc3/status/1365369092069355523
– Com ho fèieu per mantenir actius i/o involucrats l’alumnat sense cap mena de motivació pels estudis?
– Després de 4 setmanes treballant el mateix tema, no se’ls hi fa repetitu? Com ho feu per mantenir un ritme prou dinàmic per mantenir la seva atenció?
– Com els hi plantegeu un projecte d’aquesta complexitat?
– Com gestioneu la participació i organització amb la resta de professorat?
Al centre treballem així, els docents desenvolupem el currículum al llarg de l’etapa amb projectes duals que fem a l’aula, amb docència compartida que inclou especialistes dels àmbits que es treballen. No ho troben repetitiu perquè és la manera com treballen sempre.
Pots posar-te en contacte amb nosaltres a a8076108@xtec.cat, si vols que t’ho expliquem amb detall.
Joel, contesto les 4 preguntes:
– Mantenir actius? com diu la Maribel: és la filosofia del centre! Els alumnes estan molt motivats! I pel que fa al projecte, amb el joc vam captar la motivació d’alumnes que normalment no ho estan tant. Per mi és una de les coses que destaco del projecte: la gran motivació que va haver-hi per part dels jugadors (alumnes).
– 4 setmanes, repetitiu? Doncs no, ja que les activitats van anar canviant i el joc va anar evolucionant. La primera setmana l’objectiu dels jugadors (alumnes) era el d’aconseguir camps de blat i blat per poder alimentar el regne. La segona es van començar a preocupar per altres edificacions, per fer créixer el regne. I la tercera setmana veien la “guerra” a prop i es van motivar per aconseguir armes. No es va fer gens repetitiu!
– Com els ho vam plantejar? Amb total normalitat i naturalitat. Vam començar explicant les normes del joc. Els alumnes de seguida les tenien obertes per estudiar-les, i ho van pillar molt ràpidament. De fet a l’hora del pati (del primer dia!) ja estaven fent preguntes de com jugar, fent estratègies i fins i tot creant aliances,
– Participació/organització amb la resta de professorat? També com diu la Maribel, estem acostumats a fer codocència, Ens vam organitzar com sempre: moltes reunions i molt treball en equip, Això si, en aquest vas vam afegir la gamificació,
Molt interessant. Una pregunta: què és VALS? Valors?
Valors
Art
Llengües
Socials (geografia i història)