Núria Villaret Sayago
Institut Escola de Lloret de Mar
Educació Primària
Descripció
Aquest curs a cicle superior hem fet una gamificació anual sobre la temàtica de Harry Potter. Aquesta ha estat un eix transversal que ens ha servit per a totes les àrees. Una manera de presentar els continguts del curs als alumnes d'una forma engrescadora, motivadora, atractiva.
El desenvolupament ha estat anual, ha durat tot el curs i s'han anat presentant reptes a cada inici d'unitat, que els nens i nenes havien de superar un cop assolien els objectius curriculars de marcats.
L'avaluació ha estat diària observant la resposta i la receptivitat dels alumnes. A més a final de curs es passarà un formulari de google per veure la seva opinió sobre el projecte.
Aspectes que es treballen
Interdisciplinarietat, Afectivitat, Motivació, mecàniques de joc, treball cooperatiu.
Competències
- Aprendre a aprendre.
- Competència digital.
- Competència d'autonomia, iniciativa personal i emprenedoria.
Innovació
Utilitzar les mecàniques d'un joc integrades en el dia a dia a l'aula. Viure una experiència com si fos un videojoc diari (nivells, punts, insígnies...) per aconseguir una motivació elevada.
Impressionant l’ambientació. Vau tenir implicació de molta gent?
Hola 456, la veritat que vam estar part del mes de juliol preparant tota l’ambientació, ho vam fer entre els mestres del cicle. És veritat que porta molta feina, però és una de les parts imprescindibles per crear aquest món tan màgic pels alumnes. I quan van venir el mes de setembre, amb les seves cares ho van dir tot. Val la pena.
Et convido a que visitis el nostre compte d’instagram si vols i podràs veure part del projecte i l’ambientació d’aquest curs. @innovantjuntes
Quina feinada!!! Quant temps heu estat treballant en aquest projecte?
Parleu de transversalitat: com apliqueu el joc o projecte per englobar totes les àrees, competències i capacitats?
Com ho avalueu en totes les àrees/competències?
I permet atenció a la diversitat? Per tant, és inclusiu aquest macroprojecte/joc?
Si els alumnes no coneixen les pel·lícules/llibres de Harry Potter com els situeu en la vida de Harry Potter per tal de motivar-los en aquest context d’aprenentatge?
Hola Berta, vam estar treballant-hi tot el curs passat.
Pel que fa a la implicació de les àrees, tenim un sistema de puntuació que ens permet anar evolucionant amb els nostres avatars, llavors les àrees s’hi poden implicar. També des de les diverses àrees preparen activitats gamificades i ambientades en el tema i així superant les missions anàvem avançant en el projecte. L’atenció a la diversitat també està inclosa, perquè ens ha servit molt per engrescar i enganxar alumnes que estaven força despenjats. També hem utilitzar potenciadors ja sigui en forma de cartes o jocs, pensats expressament per aquests tipus d’alumnes, depenent de les necessitats.
Els nostres alumnes el primer dia van alucinar i la majoria potser els sonava, però no coneixien massa la temàtica o pocs havíen vist les pel·lícules, a mesura que anaven veient els tràilers i vídeos introductoris a les missions que presentavem per presentar les unitats didàctiques, es van anar engrescant i la veritat es va crear un ambient que no ens l’esperàvem en un inici, per reis demanaven regals de Harry Potter, llegien els llibres a l’hora de lectura, venien amb samarretes i jerseis de Hogwarts, va ser un fenòmen inesperat. Però hi van entrar de ple.
L’ambientació és espectacular, felicitats! Us han ajudat els mateixos alumnes? els pares?
Quins passos previs seguiu abans d’entrar de ple a la gamificació?
Hola Cristina, ho vam fer tot inicialment els mestres del cicle, ja que volíem causar un efecte impactant en els alumnes el primer dia de curs. A mesura que anava passant els dies, ells van participar amb cartells i fent les seves aportacions, però l’ambientació grossa ja estava feta.
Abans de finalitzar el curs, el que fem és demanar als alumnes propostes de temes, així sabem per on van, tot i que en aquest cas no va ser possible perquè veníem d’un confinament. Llavors els mestres acabem decidint, mantenint la sorpresa en els alumnes i dediquem unes sessions a pensar les missions, els reptes i com ho plantejarem tot pel curs següent. Així ho hem fet aquest curs amb la nova temàtica que s’ha triat.
Això requereix molt de treball, coordinació i implicació de tot el centre. Enhorabona pel treball! Heu dit que el projecte és de tot el curs, com ho feu per a mantenir la intensitat durant tant de temps?
Gràcies
Molt ben explicat i detallat, fent referència als conceptes clau per a què una gamificació tingui èxit.
En aquest cas, hi ha un element literari molt engrescador que és tot el món que envolta a en Harry Potter.
Com bé comentes, la narrativa i el disseny són molt importants a l’hora de garantir l’èxit de tot el procés.
Personalment, també m’agradaria saber si les vostres observacions durant el procés de joc es centren en les competències transversals o bé contempleu alguna d’específica? Com ho feu? Impliqueu a les famílies de l’alumnat o els hi demaneu col·laboració, puntualment, en alguna de les vostres gamificacions?
Per últim, tot el claustre ha rebut o rep algunes sessions de formació per dur a terme aquest tipus de metodologia?
Espectacular, però si no ets molt fan de la temàtica, com heu resolt això?